| | Questions / Réponses Ce qu'est l'écriture Ce qu'est la graphothérapie Ce qu'est la dysgraphie A qui s'adresse la rééducation ? Quels sont les principes de la rééducation ? Quels résultats espérer ?
Matériel indispensable à chaque séance Durée moyenne de la rééducation Durée d'une séance L'enfant doit-il "travailler" de son côté ? Graphothérapie, orthophonie, kinésithérapie, ergothérapie, psychomotricité des approches complémentaires … A quoi doit on faire attention ? Ce qu'est l'écriture Un moyen de communication Un outil de travail Un reflet de la personnalité Elle doit être lisible, rapide, facile à exécuter, tout en s'éloignant suffisamment du modèle scolaire pour permettre la personnalisation.
Retour Ce qu'est la graphothérapie Retour Ce qu'est la dysgraphie Retour A qui s'adresse la rééducation ? Retour Quels sont les principes de la rééducation ? Intégrer progressivement des formes simples (exercices à base de boucles, vagues, coupes, arceaux, ronds, spirales, grands dessins, etc.). Rétablir les bases de l'écriture et les faciliter par des exercices appropriés de détente, précision, fermeté, rythme. L'ensemble se fait dans un esprit ludique, le tout favorisant la continuité, la lisibilité, la rapidité et l'aisance. Améliorer l'écriture et non la transformer.
Retour Quels résultats espérer ? Une amélioration du graphisme en tant qu'instrument et moyen de communication (satisfaction du scripteur et de son entourage). La prise en compte des difficultés réelles de l'enfant et des efforts fournis en rééducation, peut agir de façon positive sur les résultats scolaires ("effet Pygmalion") et plus globalement, changer l'image que l'enfant et les autres ont de lui. Ce changement influe positivement sur le comportement
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Matériel indispensable à chaque séance Un bloc sténo non ligné, petit format Le stylo plume ou le bic habituel Un crayon de papier 4 ou 5 B (mine tendre)
Retour Durée moyenne de la rééducation La durée de la rééducation dépend de l'assimilation de l'enfant. On effectue tout d'abord un bilan graphomoteur. Il faut compter une vingtaine de séances en moyenne, suivant les difficultés, le rythme et l'évolution de l'enfant.
Retour Durée d'une séance Retour L'enfant doit-il "travailler" de son côté ? L'enfant a des "exercices" à faire sur son bloc sténo. Il les fait chez lui, de préférence chaque jour et régulièrement. Chaque semaine, les exercices changent. Il faut compter quelques minutes quotidiennes.
Retour Graphothérapie, orthophonie, kinésithérapie, ergothérapie, psychomotricité des approches complémentaires … Quelques définitions tirées des cahiers de l'ONISEP et du CIDJ peuvent nous faire entrevoir la spécificité de chacune de ces professions : L'orthophoniste est le "thérapeute de la voix, de la parole et du langage" et il traite mieux que quiconque les troubles qui y sont liés. Le psychomotricien agit sur le corps pour rétablir les fonctions psychiques, mentales et comportementales perturbées. Sa mission est d'aider son patient à trouver ou retrouver un équilibre, une harmonie, à mieux prendre conscience de son corps. Le graphothérapeute travaille la motricité fine et restaure les fonctions graphiques perturbées (désordre non lié à un déficit intellectuel ou neurologique). Il a suivi une formation en psychologie et la rééducation de l'écriture intègre aussi une dimension relationnelle très importante. Le kinésithérapeute vise à restaurer ou à améliorer la fonction d'un muscle, d'un membre, d'une articulation par la gymnastique médicale et le massage. L'ergothérapeute réadapte les handicapés ou les accidentés à la vie quotidienne. Son rôle est de favoriser la réinsertion sociale en amenant à acquérir ou à retrouver l'autonomie.
Toutes ces professions sont voisines et travaillent avec l'être humain. Elles demandent tact, patience et compréhension. Elles ont chacune leurs méthodes et leurs techniques propres. Retour A quoi doit on faire attention ? Ne pas avoir des jugements de valeur : un enfant ne fait jamais exprès d'écrire mal Ne pas humilier : un enfant dont on critique l'écriture se sent personnellement critiqué Ne pas donner de lignes d'écriture ou faire recopier : même si dans certains cas, on note une amélioration, celle-ci n'intervient qu'au prix d'un effort d'une intensité souvent insoupçonnée. Cet effort disproportionné eu égard aux résultats obtenus, ne fait que renforcer les difficultés de l'enfant et ses résistances. Il convient avant tout de travailler sur les bases de l'écriture. Procéder à un examen de la vue et de l'audition En fonction des difficultés observées : Faire appel à un spécialiste, orthophoniste, psychomotricien ou graphothérapeute. Travailler en collaboration avec les enseignants de l'enfant
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